【优质课教学设计】人美版五年级美术上册第9课《创造绿色的生活》（说课稿+教案+PPT课件素材）

《创造绿色的生活》说课稿

一、说教材

《创造绿色的生活》一课属于 “造型·表现”学习领域，主要内容是让学生认识到人类与自然的关系，大自然养育了人类，大自然与人类的命运息息相关，但是大自然被人类疯狂掠夺，早已满目疮痍，我们要保护中大大自然，做到绿色、低碳、环保。这非常重要，这是保护自然，也是保护我们人类自己。并能通过美术创作，让更多人认识到绿色环保的重要性。携起手来保护环境从我做起。

二、说学情

五年级的学生对自然是充满好奇心，他们有一颗热爱自然，热爱生活的童心。让这个年龄的孩子知道我们的自然遭受了什么样的破坏，他们的记忆感受一定是深刻的，教师加以引导，他们一定会从小在心里种下保护环境的种子，做环保使者。五年级的学生也有了一定的美术知识，完全可以用美术表现出低碳、绿色、环保这一主题的内容。通过美术创作会更加让孩子们加深对环保的感情，通过保护环境让孩子们想办法如何改善环境，这也可以提升他们的想象力、锻炼他们的创造性思维。

三、说教学目标

【知识与技能】

学会运用合理的构图、色彩表现低碳、绿色这一主题。

【过程与方法】

通过观看环保主题的视频短片和大量图片，加上老师的讲解和引导。让学生感受保护环境的重要性，保护环境应该怎么做。可以从森林、海洋、天空、土地、花、家园等为切入点展开联想，大胆想象如何创造美好生活，画出自己希望的美好生活。

【情感、态度和价值观】

让学生认识到保护环境不仅仅是保护大自然的一草一木、一山一水更是保护我们人类自己的家园、保护我们自己的生命。

四、说教学重难点

【重点】

认识到保护自然的重要性

【难点】

想出更好的办法保护自然创造美好生活。

五、说教法、学法

为了让学生深刻认识保护环境刻不容缓，我选择了情境教学法、引导发现法，并利用多媒体课件视频演示等教学方法。从我们身边正在发生的疫情导入课题。

在教学过程中，学生是主体，是一个发现者、研究者、创作者，而在学法上则运用了感受体验法、对比观察法进行学习，激发兴趣的同时培养能力。

六、说教学准备

教具：PPT课件

学具：基本的绘画工具

七、说教学过程

(一)设置疑问，导入新课

提问学生2020春节疫情期间大家被困在家是何感受？我们希望什么样的生活？告诉学生疫情也属于自然灾害的一部分。还有我们面临的自然灾害不仅仅有疫情还有比疫情更可怕的灾害。播放《大自然在说话》视频。让学生看到是什么给自然带来了灾害，灾害的罪魁祸首是谁？播放2020年一开始世界各国都发生了哪些自然灾害。让学生知道保护自然已经刻不容缓。

【设计意图】通过播放视频并设置疑问，一方面激发学生的兴趣从而调动学生学习的积极性，另一方面明确本堂课的任务，引入主题。

(二)观察探讨，

让学生讨论，美好的生活环境应该是什么样子的？我们应该怎么做？我们应该如何挽回给自然带来的损失。

【设计意图】激发学生对绿色、低碳、环保的想像，为后面的讲解做铺垫，并且也拓展了学生的知识面。

展示人类实行的绿色、低碳、环保方面的图片，为学什打开创作思路。

让学生说一说还有什么更好的办法来解决我们面对的自然环境问题。

(四)创作实践，展示评价

1.布置作业要求：创作一幅绿色、低碳、环保的作品

2.学生实践，教师巡视辅导。

3.学生自愿分享作品，

(五)拓展延伸，小结作业

1.展示图片并总结：

八、板书设计

《创造绿色的生活》教学设计

教学目标

【知识与技能】

学会运用合理的构图、色彩表现低碳、绿色这一主题。

【过程与方法】

通过观看环保主题的视频短片和大量图片，加上老师的讲解和引导。让学生感受保护环境的重要性，保护环境应该怎么做。可以从森林、海洋、天空、土地、花、家园等为切入点展开联想，大胆想象如何创造美好生活，画出自己希望的美好生活。

【情感、态度和价值观】

让学生认识到保护环境不仅仅是保护大自然的一草一木、一山一水更是保护我们人类自己的家园、保护我们自己的生命。

教学重难点

【重点】

认识到保护自然的重要性

【难点】

想出更好的办法保护自然创造美好生活。

教学方法

为了让学生深刻认识保护环境刻不容缓，我选择了情境教学法、引导发现法，并利用多媒体课件视频演示等教学方法。从我们身边正在发生的疫情导入课题。

在教学过程中，学生是主体，是一个发现者、研究者、创作者，而在学法上则运用了感受体验法、对比观察法进行学习，激发兴趣的同时培养能力。

六、说教学准备

教具：PPT课件

学具：基本的绘画工具

教学过程

(一)设置疑问，导入新课

提问学生2020春节疫情期间大家被困在家是何感受？我们希望什么样的生活？告诉学生疫情也属于自然灾害的一部分。还有我们面临的自然灾害不仅仅有疫情还有比疫情更可怕的灾害。播放《大自然在说话》视频。让学生看到是什么给自然带来了灾害，灾害的罪魁祸首是谁？播放2020年一开始世界各国都发生了哪些自然灾害。让学生知道保护自然已经刻不容缓。

【设计意图】通过播放视频并设置疑问，一方面激发学生的兴趣从而调动学生学习的积极性，另一方面明确本堂课的任务，引入主题。

(二)观察探讨，

让学生讨论，美好的生活环境应该是什么样子的？我们应该怎么做？我们应该如何挽回给自然带来的损失。

【设计意图】激发学生对绿色、低碳、环保的想像，为后面的讲解做铺垫，并且也拓展了学生的知识面。

展示人类实行的绿色、低碳、环保方面的图片，为学什打开创作思路。

让学生说一说还有什么更好的办法来解决我们面对的自然环境问题。

(四)创作实践，展示评价

1.布置作业要求：创作一幅绿色、低碳、环保的作品

2.学生实践，教师巡视辅导。

3.学生自愿分享作品，

(五)拓展延伸，小结作业

1.展示图片并总结：

八、板书设计

课件素材展示

大自然是善良的母亲，同时也是冷酷的屠夫。

——雨果

《大自然在说话》

人类与自然的命运息息相关

进入2020年春节开始，

整个神州大地被新冠病毒的阴云笼罩，

至今仍未退尽。

于是被禁的人们忽然发现一个真理

原来

不是工作离不开人们，

而是人们离不开工作

同样的道理

不是大自然需要人类  

而是人类太需要大自然

远的不说，我们就拿最近的2020年来说吧

放眼世界 进入2020年左右

世界到处满目疮痍

澳大利亚山火致使几十亿动植物丧生

美国自称的流感致使上万人失去生命

波兰沙特越南接连禽流感

1.12日菲律宾火山喷发

加拿大罕见的暴风雪

席卷欧洲的西亚拉风暴

地震

蝗虫席卷几十个国家

这一片苍夷是多么惨痛的教训

可是这是否能唤醒疯狂的人类呢

大自然早已疯狂的向人类发出了警报

希望人类能早日停止对她无限制的疯狂的掠夺

2020年难道注定是个魔幻之年？

视频、图片来源：网络

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